鄂开职字[2019]01号 

湖北开放职业学院2019年工作要点

2019年是中华人民共和国成立70周年、也是我校建校35周年；2019年是深入贯彻落实全国教育大会精神开局之年,也是我校“突围扩规”的开局之年。谋划好2019年工作，认清大势、坚定信心至关重要。近日国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出:“把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。完善职业教育和培训体系，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。”顶层设计已为新时代职业教育的改革和发展指明了方向，机遇多于挑战。新的一年，我校要进一步以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义教育思想为指导，以《国家职业教育改革实施方案》为指引，抓实抓牢立德树人这个人才培养的根本。继续坚持思政融入、产教融合、双创融贯、课赛融合的办学理念和模式，贯彻、引领我校专业发展、师资队伍建设、校企合作、技能竞赛、社会服务及对外交流等诸方面工作。集全校之力，在求变、求新、求特、求精、求优、求发展上有突破性的成果。站在新的职教路口，我们既要从容镇定，坚守应有的坚守，又要未雨绸缪，在总结盘点过往中运筹决策未来。我们重点抓好抓实如下几方面的工作。

一、坚持发展是第一要务，努力实现学校“突围扩规”目标。

2019年是我校突围扩规的开局之年，聚全校之力、之智、之源扩大办学规模是第一要务。没有一定的办学规模，学校的一切工作都失去了内涵和意义。群策群力完成今年的招生计划是2019年工作最重要的工作目标和任务。高职招生底线是500人，力争突破计划数。中职外校招生底线200人，力争有更大的突破。

全校教职工都要统一思想、认清形势，切实承担起招生责任和任务，中层干部和专职教师每人要完成2人招生任务，普通教职工要完成1人招生任务。分管招生的领导和招生办的专职工作人员要制定招生任务的基数指标，最少不能少于20人。

二、2019年进一步推进完善政治思想道德建设引领工程。

培养高素质技术技能人才，必须坚持德育为先，以技制胜。针对目前学生在思想道德素质、职业素质、创新创业素质和人文素质等方面存在的瓶颈，学校要集成校内外的优质资源，共建“大德育”工作平台，以培养学生的社会责任感、创新创业精神和实践能力。以“三全育人”综合改革为契机，系统集成创新学生思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政五条思政链，探索构建起全员育人、全程育人、全方位育人的大思政职教体系，力争实现“育人过程无断点、学生培育无盲区”，不断增强思想政治工作的针对性、实效性。

▲ 引进1-2名高素质复合型思政工作者，努力健全学校团组织人员配置，不断加强思政队伍建设。

▲ 聚集发力“教师思政”和“课程思政”。着力加强师德师风建设，建立健全学校教师（包括辅导员）聘用规范，贯彻落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，明确将师德师风作为评价教师素质的第一标准，进一步明确授课教师不得触犯的“十条红线”，推动师德师风建设长效化、制度化。发挥课堂教学主渠道作用，积极鼓励和支持专业课教师充分挖掘和利用所授课程中的思想政治教育和职业道德培养的元素和资源，提高教师专业课程育人能力，使各类课程教学与思政课同向同行。

▲ 创新发展“学生思政”，强化主题教育。组织实施好庆祝中华人民共和国成立70周年系列主题宣传和教育活动，培育和践行社会主义核心价值观。进一步健全和完善我校“德育学分”考核方式方法，将德育考核评分贯穿学生在校成长学习的全过程，既注意目标又注重过程，进一步突出“德育学分”和“学生自主管理服务中心”的导向功能。落实学校共青团改革实施方案，推行“班级团支部与班委会一体化运行”，实行班长兼任团支部副书记或团支部书记兼任班长的制度，充分发挥学生干部的辐射带动作用。加强“四难”（学习、经济、心理、就业困难）学生的帮扶力度，充分利用好政府各项资助政策，及时有效做好关爱和帮助，提高资助育人工作实效。

全校各部门要以目标培养和过程管理为主线，以思政教育和人文教育为两翼，养成学生自主学习习惯，树立职业经理人的学习理念和学习能力，强化学生政治思想意识，职业能力和社会责任感。

高职教育不仅仅需要“传道、授业、解惑”，更需要“激发、唤醒、鼓舞”。努力培养具备认识能力、合作能力、学习能力、创新能力、国际化视野和竞争力的面向未来的技术技能人才。

三、2019年，湖北开放职业学院进一步在全校全员管理上推进和完善提质增效工程。

从校部到全校各部门，从校领导到中层干部及教职工都要向“五精管理”的目标努力，即精细管理、精准管理、精确管理、精益管理、精美管理。要求校部领导和中层干部率先实践，把主导作用与教职工的主体作用结合起来、统一起来，才能推动“五精管理”的工作落实，并开花结果。要本着实效在实际，管用在于实用，立足“五精管理”实践，力量在各级管理者和教职工中，智慧在实干过程中的原则，结合实际，探索并制定行得通、见实效的“五精管理”要素，把最“实”的管理要素升华为文化精魂，最终使我校的管理水平、质量和效率得到跨越式提升。

四、进一步推动产教融合、校企合作、工学结合工程，全方位深化教育教学改革，落实做好迎评工作。

近日，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出：要多措并举提升新时代职业教育现代水平，培育数以万计的产教融合型企业，推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。要求职业院校实践性教学课时原则上占总学课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月，“双师型“教师占专业课教师总数超过一半。

从国家层面，已对新时代职业教育的改革创新和发展从顶层设计到具体实施，指明了方向，提出更新更高的要求。“产教融合、校企合作、工学结合”的逻辑主线越来越清晰。多年来，我校坚持“引进来”和“走出去”相结合，多方位促进学校、学生和企业之间的互动、合作和体验，积极携手企业建立教育实践基地，让学生在实践中强化职业精神、理想信念和职业化行为习惯的举措，应进一步总结、落实和提升。

▲ 为了更好地提升学生专业技术技能的应用能力，2019年我校将进一步积极推进“以赛促教、以赛促学、以赛促用、以赛促改、以赛促建”，构建院级、校级、省级三级职业技能竞赛体系，以此拓展学生的专业视野，增强学生的专业素质能力。

中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确提出把认识能力、合作能力、创新能力、职业能力作为关键能力培养新时代召唤职业新人，新时代造就职业新人。培养“有理想”、“有本领”、“有担当”的职业新人，是新时代的强烈要求，我校应有更多更好更大的作为。

▲ 2019年每个二级学院至少有一个专业走出校门与行业（或企业）对接形成共建共享共担的产教融合、校企合作平台，真正把职业教育的技术标准、技术思维、技术手段、技术工艺、技术操作场景等融入到专业教学中来，专职教师要到行业、企业了解真实的技术工艺、流程、设备等软硬件，了解行业前沿技术，将行业、企业的真实项目带进课堂。

▲ 学校组建成立云计算、工程造价、3D打印、财务会计、环艺设计五个工作室，由五位教师牵头，制定工作计划和目标。把南校区的两个专业打造成含金量高的特色金牌专业，使南校区这两个专业成为我校产教融合、校企合作、工学结合的标杆和高地。

▲ 每个专业增开“写作与沟通”课程，改变我校学生在写作和沟通上存在的瓶颈，文字表达和口头表达能力是学生走进社会、融于社会、服务社会必须具备的能力和素质。

五、职业教育的灵魂到底是什么？其核心就是“工匠精神”。2019年，我校将全面推进实施“工匠精神”培育工程。

切实把工匠精神作为职业教育的灵魂，构建工匠精神培育体系，努力把培养具有工匠精神的高素质技术技能人才作为我校人才培养目标的共识，贯穿于人才培养全过程。全面修订人才培养方案，在人才培养方案中厚植入工匠精神培育指标，课程体系中融入工匠精神内容，学生从一入学就明确培养目标，把工匠精神扎根心中。通过开展工匠精神专题讲座、主题班会、小型讨论会、工匠文化社团等，探讨工匠精神融入到学生日常的学习、生活和行为规范之中。

▲ 探索并构建“政校企行联动，课岗证标贯通，做学教赛一体”的人才培养模式。坚持对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，用严格的职业标准锤炼技术，做到“做中学、学中做、学中教、学中说”；课程教学实施过程中要以任务为引领、以项目为抓手、以过程控制和动态考评为思路，把工匠精神渗透到公共课教学、专业教学、实习实训、就业指导和考核鉴定等教学活动中。

▲ 打造“名师名匠”是推动工匠精神培育的关键，制定实施“名师名匠”培养计划，在全校形成尊重“名师名匠”、认同“名师名匠”、争当“名师名匠”的主流意识和观念。树“大师”才能育“工匠”，育“工匠”必先立“匠心”。

▲ 教师要传学问之道，更要传为人之道。所谓师者为医者，医者医身，师者医心。对于一名职业教育的师者，首先要成为学生为人之师、品格之师，除了给学生“导入专业知识技能”，更要“导思想”、“导人生”、“导生活”。你是怎样，学生就是怎样；没有不好的学生，只有不好的教师；既要坚守三尺讲台、两尺教鞭，也要走出“象牙塔”，融入行业企业，在职场中去接受浸润和锤炼；在社会实践的“大熔炉”中磨砺自己的“匠心”，打造自身的匠术。使自己成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识技能、有仁爱之心的“四好”老师。

六、2019年要继续完善建设“双创”实践平台，使“双创”工程生根开花结果。

毋庸置疑，“创新创业”教育已成为培养应用型、创新型人才的必然要求。为了更好地培养我校学生敢于创新创业、善于创新创业和勇于创新创业的素质，我校要进一步将“双创”教育融入人才培养全过程。

▲ 在课程建设上，要将创新创业要素与专业课程相结合，各二级学院在各专业教学的安排中，要完成创业意识培育、创业项目选择、创业实践技能、创业企业管理、创业综合知识五大类模块嵌入式教学。

▲ 逐步形成“必修课+选修课”、“线上课程+线下课程”同步推进的“双课双线”创新创业课程建设模式。以我校“创新创业学院”为平台，积极引进国内外优质创新创业教育资源，通过创新创业案例，培养学生创新意识、创新思维和能力，以及发现问题、思考问题的习惯和方法，全面锤炼学生综合素质。对于我校而言，只有真正打开学校的围墙，走出校园，才能使“双创”教育走出一条希望之路。

七、结合校情，切实规划制定数字化校园方案，依托“国家数字化学习工程技术研究中心”，构建我校云端一体化教育学习平台。

我校将积极构建云环境下职业教育教学环境，进一步提升校园网的质量和窗口形象。传统教育与网络教育相互渗透、融合、共同发展，是教育的大趋势；学校教育、社会培训机构、网络教育三者鼎立，昭示着教育三分天下的格局已逐步形成。如何把校内外的网络资源融合、集成、创新，打造具有我校特色的数字化校园和云端一体化教育学习平台，时不我待。在新时代大教育的格局下，我们必须清醒认识到数字化校园和云端一体化教育学习平台的前瞻性、重要性、迫切性。时代的发展，从不等待犹豫者、懈怠者，击水中流，唯勇者智者进。学校将加大人力、物力、财力的投入，尽快扭转被动的现状和局面。

八、进一步推进“文明寝室”建设工程，使学生公寓真正成为学生安居乐学生活的共享空间。

学生在校期间，70%的时间是在学生公寓中度过的，学生公寓的人文生态环境对学生养成良好的行为、习惯和性格影响很大，是对学生三年学习生活熏陶、成长时效最长的空间。“文明寝室”建设分为两部分，一是室内环境，由“学生自主管理服务中心”牵头组织学生自我设计、自我布局、自我管理和自我评价，落实到责任人。二是室外环境由学工处和学生公寓共同规划、布局，从硬件和软件两个方面对学生公寓的人文生态环境彻底进行整改，使学生公寓真正成为温馨的“学生之家”。

九、转变传统观念，推动“后勤变前勤”，切实从硬件和软件两方面保障学校安全、高质、高效的运行。

传统学校是“前勤抓教学，后勤搞服务。”现代学校是“兵马未动，粮草先行”，学校后勤要不断强化前勤意识，着眼履行前勤与后勤双重职能。一是要走出“后勤就是后勤”的误区，引导后勤人员正确理解“后勤变前勤”的内涵要义，摒弃单纯从“前”“后”等狭义的空间概念理解后勤的错误观念，引导后勤教职工树立“保运行就是保质量”的思想意识和作为。二是后勤保障工作要做到“一分部署，九分落实”，不缺位、不越位、全力配合，确保各项工作有条不紊地运行。三是实现后勤保障工作专业化、出入精细化、管理正规化、服务人性化。切实将校园环境卫生、食堂供餐、水电物业管理、全校师生员工生命和财产的安全等工作的有效管理提升到一个新的水平和层次。

▲ 年内保质保量完成净化南湖的配套工程——我校校园的清污分流的排水管网项目。

▲ 年内完成校园内宏电、微电线路系统的清理检查整改工作。

▲ 年内完成校园内道路的黑化工程。

十、根据国家和省两级政府教育领导部门的要求和安排，今年要完成民办学校的分类登记工作。

由于我校在创建、发展和建设中所具有的独特性、复杂性、多样性和多元性，省教育厅相关部门领导认为我校是全省民办学校登记分类工作中最大的难点学校，希望我校努力抓住这次难得的机遇，切实完成分类登记工作，为学校今后走上健康良性的发展轨道奠定基础。我校务必按照省教育厅的要求和布局，做好做实这项工作。

要完成2019年的工作计划和目标，全校教职工的主人翁意识和责任心是基础，干部的团队精神和先锋表率作用是保证。从我做起，从实事做起，从细节做起。天道酬勤，自强不息，好的职业教育是实干出来的！

湖北开放职业学院

二○一九年二月二十八日

湖北开放职业学院办公室                      2019年2月28日印发                                     共印30份